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图古诗春晓春晓的教父主题曲口哨版古诗-【xinwen】

发布时间:2021-10-12 11:19:28 阅读: 来源:提升机厂家

范文一:古诗诵读:春晓

备课人:胡爽 课题:古诗诵读

授课时间: 年 月 1 课时 日

春晓

教学目标: 总目标:

1、会认“晓、眠、觉、处、闻”5 个字 2、结合图画了解古诗的大致意思,感受诗人对烂漫的春花,对明媚的春 天的无限喜爱之情。 3、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

教学重难点:正确认识 5 个生字。背诵古诗。 教学准备:

生字卡片、挂图

学情预设: 通过看图,说说 这是一天中的什 么时候? 个性化备课:

一、画面导入,揭题简介: 1.出示书中插图:多漂亮的画面呀!谁知道 这图上画的是什么季节?从哪看出? 2.春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学

习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨 美景的古诗《春晓》 。 3.解题: 这个字读什么?日字旁 表示与什么有关?“晓”是什么意思?师:在文 启发学生质 中指“早晨” 。 “春晓”的意思就是——? 疑 4.知道了诗题意思,你想知道什么? 二、初读课文,感知内容 1.听范读 2.自读、学习生字 3.指读、评议,读准古诗 三、理解诗意,体会诗情 1、诗人本来在干什么? 诗中哪个词表示睡觉的意思?正音。 你怎么看出来它表示睡觉? “春眠”是什么意思?春天的气候暖和, 睡起来会睡得怎样?那“春眠”的意思 就是____?2.指说第一 句的意思。 3.指导读第一句:春眠/不觉晓。 4.诗人睡得很香,朦朦胧胧中听到什么? 引导学生想 你从哪句看出? “闻” 什么意思? “啼” 是一个生字, 齐读。 意思是什么? 么鸟儿的叫声 “啼鸟”解释的时候倒一下,为“鸟啼” ,就是 ——?这句话的大意是什么? 5.想想可能有哪些鸟在叫? 6.想想这时候诗人的心情怎样? 练读:处处/闻啼鸟。 7.诗人坐在床上,听着窗外的鸟叫声,想 起昨天夜里听到什么声音? 想象自己站在 8. 读后两行。 “花落知多少。 ”诗人知道花落了有多少 窗前,面对着满 吗? “知”解释诗句时就是“不知道” 。 地落花。 9.理解诗意。谁来说说“花落知多少”的 意思? 11.这首诗字里行间流露出诗人对春天的 喜爱。想到美丽的花朵飘落地上,美丽的春光即 将逝去,诗人心中又有点儿——?诗人 爱春、惜春,这是他在这首诗中表达的感情。请 你们各自也做诗人,来吟诵一遍。

四、朗读成诵 板书设计: 春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 教后反思:

原文地址.html

备课人:胡爽 课题:古诗诵读

授课时间: 年 月 1 课时 日

春晓

教学目标: 总目标:

1、会认“晓、眠、觉、处、闻”5 个字 2、结合图画了解古诗的大致意思,感受诗人对烂漫的春花,对明媚的春 天的无限喜爱之情。 3、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

教学重难点:正确认识 5 个生字。背诵古诗。 教学准备:

生字卡片、挂图

学情预设: 通过看图,说说 这是一天中的什 么时候? 个性化备课:

一、画面导入,揭题简介: 1.出示书中插图:多漂亮的画面呀!谁知道 这图上画的是什么季节?从哪看出? 2.春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学

习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨 美景的古诗《春晓》 。 3.解题: 这个字读什么?日字旁 表示与什么有关?“晓”是什么意思?师:在文 启发学生质 中指“早晨” 。 “春晓”的意思就是——? 疑 4.知道了诗题意思,你想知道什么? 二、初读课文,感知内容 1.听范读 2.自读、学习生字 3.指读、评议,读准古诗 三、理解诗意,体会诗情 1、诗人本来在干什么? 诗中哪个词表示睡觉的意思?正音。 你怎么看出来它表示睡觉? “春眠”是什么意思?春天的气候暖和, 睡起来会睡得怎样?那“春眠”的意思 就是____?2.指说第一 句的意思。 3.指导读第一句:春眠/不觉晓。 4.诗人睡得很香,朦朦胧胧中听到什么? 引导学生想 你从哪句看出? “闻” 什么意思? “啼” 是一个生字, 齐读。 意思是什么? 么鸟儿的叫声 “啼鸟”解释的时候倒一下,为“鸟啼” ,就是 ——?这句话的大意是什么? 5.想想可能有哪些鸟在叫? 6.想想这时候诗人的心情怎样? 练读:处处/闻啼鸟。 7.诗人坐在床上,听着窗外的鸟叫声,想 起昨天夜里听到什么声音? 想象自己站在 8. 读后两行。 “花落知多少。 ”诗人知道花落了有多少 窗前,面对着满 吗? “知”解释诗句时就是“不知道” 。 地落花。 9.理解诗意。谁来说说“花落知多少”的 意思? 11.这首诗字里行间流露出诗人对春天的 喜爱。想到美丽的花朵飘落地上,美丽的春光即 将逝去,诗人心中又有点儿——?诗人 爱春、惜春,这是他在这首诗中表达的感情。请 你们各自也做诗人,来吟诵一遍。

四、朗读成诵 板书设计: 春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 教后反思:

范文二:古诗两首《春晓》

陈家小学 语文 科 册第单元教案

备课人:冯丽娜 使用人:冯丽娜

设计理念

古诗词的语言是祖国语言宝库中的精华。古诗词教学是中小学语文教学中的重要组成部 分。通过古诗词的教学不仅使学生学习、积累一些优秀的古典诗词,而且能使学生感受、了 解内容丰富、历史悠久的中华文化,还可以涵养学生的性情,陶冶学生的情操。所以,古诗 词的教学不仅要注重积累,还要注重教学过程的优美,要让学生感受到古诗词的魅力,感受 到中华文化的魅力,让学生爱上古诗词,爱上悠久灿烂的中华文化。

备课人:冯丽娜 课 题

使用人:冯丽娜 第 课 时 精 读

4、古诗两首——《春晓》

课型

修改意见

教学 目标

学习

教 材 分 析

重点 学习 难点 教具 课件

1. 知识目标 认识“古诗中的 10 个生字, “眠、处、闻”等。 2. 能力目标 正确、流利、有感情地朗读古诗《春晓》 ,背诵古诗。 3. 情感目标 能发现春天里事物的变化。 1. 认识“古诗中的 10 个生字, “眠、处、闻” 。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗《春晓》 ,背诵古诗。

体会作者在诗中表达的情感。

课件 教授过程设计

一、 渲染情境,谈话导入. 同学们,春天已经来到,睁开你的眼睛,竖起你的小耳朵,看 一看,听一听,找一找,春天是什么样的呢? 教 学 过 程 同学们你知道哪些描写春天的词语,说一说。 今天,我们就来学习其中的两首古诗。 板书:4.古诗两首 板书:春晓 二、 初读感知 1、 自主学习生字。 全体背诵。

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说教学目标 学生自由读,要求读准字音,读通诗句。 分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。 2.学生汇报 谁勇敢的站起来读给大家听一听? 检查生字、生词 3.书写生字。 三、再读感悟 1.讲与这首诗有关的故事,猜是哪句诗 2.学生发表意见理解“眠” “闻” 3.指导朗诵,感受诗的美好意境。 四、总结 五、扩展活动 拿出你们手中七彩的画笔,画出美丽的春天吧! 板 书 设 计

4.古诗两首 春晓

教 学 反 思

范文三:古诗文教案春晓1

课时教学设计

课 题 1、春晓 2011 年 月 日

教案序号 课型 1 新授

授课时间

教 学 目 标

知识目标:有感情的诵读古诗。 能力目标:能熟读古诗,背诵古诗。 情感目标:体会古诗的思想感情,古诗的意境。

教点 学难 重点 教 学

重点:有感情的诵读古诗,背诵古诗。 难点:体会作者所表达的思想感情。

准 备

板 书 设 计

春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。

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教学过程

教学环 教 师 活 动 节 出示春晓 学 生 活 动 设计 意图 巩固

齐读

教师范读,学生跟读两遍 齐读 结合注释讨论理解诗句的意思 学生领读 学 习 古 比赛读 诗 找出名句,读一读 自由读,背 小组内检查背诵 复习巩固 齐读古诗本上积累的古诗

理解诗意 画一画 读、背

检查 齐读 读、背 检查 齐读 自主学习

复习

积累

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背 写 古诗 齐背古诗

齐背

作业 背写古诗《春晓》

作业

知 识 巩 固 题

拓 展 延 伸 题

作 业 内容 背古诗 课外找一找孟浩然的诗读一读。

范文四:4、古诗两首《春晓》1

教学课题 教学课时 第 1 课时

4、古诗两首

备课教师 严洁

大部分学生已基本掌握拼音识字方法,应该在课堂上加强趣味性,利用 学情分析 歌唱的形式发动孩子动手动嘴,利用小组合作、小组展示等方法调动孩 子学习的兴趣。同时加大各种行为习惯的培养。

教材分析

教学目标

1、图文结合,在感受春天的诗情画意中认识 6 个生字,会写“古、声、 多、处“四个字。 2、学习《春晓》 ,初步了解诗歌的意思,感受春天的美景。 3、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》 。 认识字词、背诵古诗。

教学重点

教学难点

教学准备

有关春天的图片

教 学 流 程 一、导入揭题。 1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知 识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?

二次备课

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